Modele de texte explicatif

Modele de texte explicatif

Selon les normes de base de l`Iowa pour l`écriture K-5, l`utilisation des élèves de la structure d`écriture et de la langue devrait progresser sensiblement de la maternelle à la 5e année. Dans les grades primaires, les élèves peuvent fournir quelques faits et définitions autour d`un sujet et ajouter une déclaration finale. Les élèves de l`élémentaire supérieur sont censés introduire et concentrer un sujet, logiquement regrouper les informations, développer le sujet avec suffisamment de détails, lier des idées, utiliser un vocabulaire académique précis et fournir une conclusion. Pour ce faire, les étudiants auront besoin de multiples possibilités de recherche et de rédiger un texte informatif/explicatif. En fait, environ un tiers de l`écriture des élèves élémentaires devrait être de ce type de texte. L`objectif du noyau est que les élèves de K-5 utilisent la lecture et l`écriture en tandem pour construire des connaissances-demandant aux élèves de lire largement et profondément à partir de textes d`information, et d`utiliser l`écriture comme un outil pour l`apprentissage. L`utilisation de textes de mentor pour des instructions instructives/explicatives signifie que les enseignants doivent «lire comme des écrivains» – toujours en considérant le métier de l`auteur, toujours à l`écoute de bons textes de mentor. Les textes de mentor peuvent provenir d`une variété de sources: livres d`images, romans, pièces de théâtre, journaux, blogs et sites Internet. Le fait d`être familier avec les normes d`écriture de niveau élémentaire pour l`écriture informative/explicative peut aider les enseignants à se concentrer sur ces textes de mentor en particulier aux besoins de leurs salles de classe. En plus de l`utilisation de textes de mentor, les enseignants peuvent également modéliser l`écriture en composant devant la classe et «penser à haute voix» sur le processus d`énoncer des idées claires et de les soutenir avec des détails, sous forme d`exemples, d`explications, de définitions, descriptions, processus et/ou anecdotes. Comme toujours, les enseignants voudront utiliser le cadre de libération progressive des responsabilités pour aider les élèves dans leur apprentissage.

Après une instruction et une modélisation explicites, les élèves bénéficient d`expériences d`écriture partagées, d`expériences d`écriture guidées et de pratiques collaboratives avec des commentaires descriptifs fréquents autour des cibles d`apprentissage des leçons. Le pair et l`enseignant conférant l`écriture peuvent aider les élèves à affiner leur écriture et à étirer leur pensée. N`oubliez pas de consulter la page processus d`écriture pour en savoir plus. Si vous suivez ce modèle, vous avez vraiment besoin de dépenser environ 40 pour cent de votre temps d`écriture. Vos idées et votre structure seront déjà formées. Cliquez ici pour télécharger un planificateur imprimable avec et sans texte d`exemple. En plus d`utiliser des textes de mentor et de modéliser une bonne écriture informative/explicative, les étudiants peuvent bénéficier de l`utilisation des organisateurs graphiques pour échafaudage leur pensée, la collecte et l`organisation. Voici quelques sites qui fournissent une variété de ces organisateurs graphiques: factorielle et explications corrélatives expliquent les effets et les résultats des processus. Ils sont plus couramment utilisés dans les contextes primaires et secondaires supérieurs. Par exemple: utiliser les ressources de l`Iowa AEA en ligne, car les étudiants font les recherches nécessaires à l`écriture informative/explicative. Il s`agit notamment de sources vidéo et textuelles, afin que les élèves puissent développer des compétences d`écoute et de lecture lorsqu`ils explorent des idées et des concepts.

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